Zu Dritt in Erwartung.

Erzählte und reflektierte Praxis als Entwicklungsprozess

Abstract

Diese Geschichtei handelt von Nadines Ankunft. Ihre Mutter, Karin Miller, eine Ärztin und Psychotherapeutin, nahm während ihrer Schwangerschaft und nach Nadines Geburt Einzelstunden in „Funktionaler Integration“(FI) bei Barbara Pieper, Feldenkrais-Lehrerin bei München. Die Stunden hat Barbara Pieper jeweils protokolliert (Teil 2). Karin Miller schrieb ihre Eindrücke am Schluss der FI - Serie auf (Teil 3). Dann tauschen beide ihre Notizen aus und kommentierten sie wechselseitig (Teil 4). Barbara Pieper stellt der Fallgeschichte einige Überlegungen voran zur Frage, ob und wie sich Feldenkrais-Stunden überhaupt notieren lassen (Teil 1). Abschließend blickt sie aus heutiger Erfahrung vergleichend und reflektierend auf die Serie von Einzelstunden zurück, um sich der Unterschiede in Arbeitsqualität und Können als Feldenkrais-Lehrerin bewusst zu werden. Fallgeschichten zu schreiben oder zu lesen betrachtet sie als ein vorzügliches Mittel reflektierter Praxis, um die eigene persönliche und professionelle Weiterentwicklung zu verfolgen (Teil 5).

Inhalt. 1) „Was schreibst du denn da auf und wozu?“ Vorbemerkung über das Notieren von Feldenkrais-Stunden. 2) Die Geschichte – erzählt aus der Sicht der Feldenkrais-Lehrerin. 3) Die Geschichte – erzählt aus der Sicht der Klientin. 4) Aus zwei Geschichten entsteht eine. 5) “Wie weiß ich, wie ich arbeite?“ Fallgeschichten als Mittel reflektierter Praxis zur persönlichen und professionellen Weiterentwicklung (Nachbemerkung)

Abstract (English)

Awaiting at Three. Narrate and Reflective Practise as Development Process

The story is about Nadine´s arrival. Her mother, Karin Miller, a physician and psychotherapist, took Feldenkrais private lessons in “Functional Integration” during her pregnancy and after delivery. Barbara Pieper, Feldenkrais practitioner near Munich, noted down these lessons (Part 2). Karin Miller compiled her impressions of the lessons at the end of the Series (Part 3). Then, practitioner and client exchanged their notes and commented on them (Part 4). Preceding the case study, Barbara Pieper reflects on if and how Feldenkrais lessons can be written down at all (Part 1). She also looks back to the series comparing and reflecting the lessons with her today’s experience in terms of becoming aware of quality differences in practising and of competency as a Feldenkrais professional. For her writing case stories and reading them is an ideal tool of reflective practise while pursuing and furthering private and professional development (Part 5).

Content: 1) "What are you writing and why?" Prologue: Introductory note on Feldenkrais lessons´ notation. 2) The case story - narrated by the Feldenkrais practitioner. 3) The case story - narrated by the Client. 4) Merging two stories into one. 5) Epilogue: "How do I know how I am working?" - Case studies as a tool of reflective practise for personal and professional development